Problemleri ve
Beklentileriyle
Türkiye'de Kur'an Kursları
Prof. Dr. Mehmet Emin AY
Düşünce
Kitabevi Yayınları,
İstanbul, 2005.
Ebatlar: 13,5 x 21 cm,
ithal kağıt, 208 s.
ISBN: 975-6434-19-8
İSTEME ADRESİ:
Düşünce Kitap-Kırtasiye
Güllük Mh. Akıncılar Cd. No: 12-A
Yıldırım-BURSA
Tel & Faks: (224) 369 28 82
E-posta:
editor@dusuncekitabevi.com

Bu çalışmada, Türkiye’de Kur'ân öğretimi kurumlarından biri
olan Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı Kur'ân Kurslarının problem ve
beklentileri araştırılmıştır. Çeşitli bölgelerden farklı şehirler
seçilerek Kur'ân Kurslarının Türkiye genelindeki durumu yansıtılmaya
çalışılmıştır.
Araştırmanın Giriş kısmında, Kur'ân öğretiminin kısa bir tarihçesi ve
araştırmaya ilişkin genel bilgiler verilmiş, problemler ve varsayımlar
ortaya konulmuştur.
Birinci Bölümde, anket uygulanan Kur'ân Kursları ile öğrenciler ve
öğreticileri ilgilendiren konularda genel bilgiler verilmiştir. Bu bölümde
öğrencilerin ve öğreticilerin şahsî durumlarıyla ilgili konular
incelenmeye çalışılmıştır.
İkinci Bölümde ise, Kur'ân Kursu öğrencilerinin problem ve beklentileri
geniş bir bakış açısıyla ele alınmaya çalışılmıştır. Bu bölümde,
öğrencilerin Kur'ân Kurslarına gelişlerinde etkili olan faktörler,
gayeleri, aileleri tarafından ziyaret edilme oranları, öğrenimleri sonunda
yönelmek istedikleri alan, arkadaşlık ilişkileri yanında diğer problem ve
beklentileri incelenmeye çalışılmıştır.
Üçüncü Bölüm, Kur'ân Kursu öğreticilerinin problem ve beklentilerine
ayrılmıştır. Öğreticilerin meslekî ve pedagojik formasyon durumları,
sosyal ilişkileri konusundaki problem ve beklentileri, ele alınan
konulardan bazılarını teşkil etmektedir.
Öğrenci ve öğreticilerin ortak problemleri ve beklentilerinin birlikte ele
alındığı ve çeşitli mukayeselerin yapıldığı Dördüncü Bölümde ise,
öğrenci-öğretici diyalogu, ders işleme metotları, başarı oranı ve
başarısızlık sebepleri... gibi konular araştırılmıştır. (arka kapak)

İÇİNDEKİLER
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
KUR’AN KURSU ÖĞRENCİ VE ÖĞRETİCİLERİNİN
ORTAK PROBLEMLERİ VE BEKLENTİLERİ
A. KUR’ÂN KURSLARININ AMAÇLARINI GERÇEKLEŞTİREBİLME ORANI
B. ÖĞRETİCİ-ÖĞRENCİ DİYALOGU
C. ÖĞRENCİLERİN HATALI DAVRANIŞLARI KARŞISINDA
ÖĞRETİCİLERİN TUTUMU
D. DERS İŞLEME METOTLARI VE ÖĞRENCİLERİN DERSLERE KARŞI
İLGİSİ
1. Ders İşleme Metotları
2. Öğrencilerin Derslere Karşı İlgisi
E. ÖĞRENCİLERİN DERSLERDEKİ BAŞARI DURUMU VE BAŞARISIZLIK
SEBEPLERİ
1. Öğrencilerin Derslerdeki Başarı Durumu
2. Derslerdeki Başarısızlık Sebepleri
F. KUR’ÂN KURSLARINDA OKUTULAN DERSLER
G. ÖĞRENİLEN DUÂ, ÂYET VE SÛRELERİN MEÂLİNİN OKUNMA VE
OKUTULMA ORANI
H. ZORLANAN ÖĞRENCİNİN HAFIZLIĞINI TAMAMLAMASI
KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLER
I. ÖĞRENCİLERİN OYUN OYNAMA VE SPOR YAPMA İMKÂNLARI
J. BESLENME, BARINMA VE ISINMA KONUSUNDAKİ PROBLEMLER
K. ÇEVRE VE VÜCUT TEMİZLİĞİ KONUSUNDA GÖRÜŞLER
1. Kur’ân Kurslarındaki Yemekhane, Yatakhane ve
Tuvaletlerin Temizliği
2. Vücut Temizliğine Verilen Önem Derecesi
3. Öğrencilerde Temizlik Anlayışı
4. Diş Temizliğine Gösterilen Özen
SONUÇ
BİBLİYOGRAFYA
EKLER